幼儿园中班教育随笔

一、背景

我与孩子们每天经过沙坑进行户外活动，发现许多孩子对“天空为什么是蓝色”这样的问题感到好奇。然而，这些孩子往往忽略了探索的乐趣和科学的思考能力培养。

二、实录

活动目标： 让孩子们自己在做中学知识，经历观察、比较、分类的探究过程。

材料准备： - 多种沙子工具（如塑料袋、小桶等） - 散放的沙土 - 安全教育相关的讲述（如《眼睛进沙子了》）

活动流程： 1. 引入问题： 在教学之前，我问孩子们：“为什么天空是蓝色呢？”孩子们异口同声地回答：“老师说这样。” 2. 引发好奇： 然后，我发现一些孩子在沙坑里专注的玩耍，于是 decide把活动改为玩沙。 3. 引入工具： 向孩子们讲述一个故事《眼睛进沙子了》，并要求他们不要直接将眼睛放在沙子里。同时提供多种沙子工具让他们尝试操作。 4. 鼓励探索： 让孩子们在做中学知识时，例如用沙袋挖洞、用大勺子打沙子等，这些活动 allow children to practice their skills and enjoy the process of discovery. 5. 分享成果： 之后，我观察到孩子们在玩沙的同时，也在记录自己的发现和疑问。这让我意识到，探索不仅是对世界的探索，更是与环境互动的过程。

三、分析

“没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。”——陈鹤琴
关键点： 1. 创造安全环境： 不要将眼睛直接放在沙子上，避免将玩弄沙土看作是一种“义务”。 2. 提供多样化的工具和材料： 给孩子们不同的沙子工具（如塑料袋、大勺子等），让他们尝试各种操作，激发他们的好奇心。 3. 鼓励探索并分享成果： 让孩子在做中学知识时，感受到成就感，同时通过分享发现的过程提升合作能力和沟通能力。

四、引导孩子从课堂到户外

活动设计示例： - 教学内容: 讨论“天空为什么是蓝色”，引发科学探究的欲望。 - 方法与过程： - 观察与记录： 向孩子们布置任务，让他们观察沙子的颜色变化，记录下自己的发现。 - 分享与讨论： 在户外活动后，让学生分享他们的发现和疑问，然后一起进行简单的推理（如“天空是蓝色的沙子吗？”）。

五、培养合作能力

教学重点： 让孩子在玩沙时与其他伙伴互动，建立合作意识。

方法与过程： 1. 游戏化活动： 设计沙坑之外的户外活动（如“沙漏跳绳”），并鼓励孩子们在游戏中互相帮助。 2. 倾听与分享： 在活动中，教师应积极倾听孩子发言，并给予适当的肯定和鼓励，同时引导他们表达自己的想法。

六、安全教育与探索

活动主题： 安全是孩子成长的基石
实施建议： 1. 不将眼睛直接放在沙子上： 强调安全，避免将眼睛放在危险的地方或沙子里。 2. 保护工具和环境： 给孩子们足够的空间和时间准备工具（如小桶、袋子等），让他们在探索中发现并解决安全问题。

七、游戏化学习

活动主题： 在游戏中发展科学思考能力
实施建议： 1. 设计适合不同年龄的孩子们的游戏： 每个活动都要考虑到孩子的能力和兴趣点，让每个孩子都能找到属于自己的独特体验。 2. 注重游戏的安全性： 确保所有活动安全可行，避免因操作不当导致意外。

八、理解科学知识

教学重点： 通过观察、比较、分类等方式学习科学现象，而不是直接讲解公式或定律。
方法与过程： 1. 观察发现： 让孩子在玩沙时注意他们的发现（如“为什么是蓝色？”、“形状如何？”）。 2. 分享与讨论： 在活动中，鼓励孩子们分享自己的发现和疑问，并通过合作交流加深理解。

九、家庭教育支持

教学重点： 鼓励家庭形成支持孩子探索的氛围。
方法与过程： 1. 创造安全环境： 提供足够的材料和时间，让孩子在自然环境中探索。 2. 给予支持： 教师应给予孩子适当的引导和支持，避免出现“只看结果”的情况。

十、合理时间管理

活动目的： 避免沙坑活动占用过多时间。
实施建议： 1. 合理安排时间： 提前预设沙坑活动的时间，减少其他活动的冲突。 2. 提前准备材料： 给孩子们准备好所需工具和容器，确保每个孩子都有机会参与。

十一、支持性建议

方法与过程： 向孩子提供鼓励和支持的环境。
1. 肯定与表扬： 对孩子的探索行为给予适当的肯定，帮助他们建立信心。 2. 耐心引导： 鼓励孩子们继续探索，并给予适当提示或指导。

通过以上活动设计，我会帮助孩子们在玩沙时发现知识，在游戏中发展能力，最终让每个孩子都成为探索者的骄傲！

养成良好的说话习惯与分享勇气

一、生病孩子的性格特点

小家伙冬冬是个爱玩爱笑的小家伙，每当有需要睡觉的时候，他就会哭起来。这是因为冬冬的睡眠状况不太好，可能是因为没有睡够，或者连看手机都没有耐心看上两小时。

但冬冬的哭声中藏着很多秘密，我们发现：当冬天来临，小动物们会因为寒冷而哭泣；生病的小朋友也会通过哭泣表现出痛苦和无助。

二、如何引导孩子说话

1. 用简单、鼓励的语言引导
   在生病孩子的分享环节，我们需要以温和、亲切的话语来引导孩子们表达自己的感受。例如：

2. "冬冬，你怎么了？"

3. "老师，你一直这样哭，好吗？"

4. "小朋友们，如果有人给你哭，你可以试着说：'我是……'然后继续说话。

5. 用情景游戏帮助表达
   通过情景游戏，我们可以让孩子们在快乐的氛围中练习分享技能。例如：

6. "小动物们要过冬了！"

7. 提供一些简单的情景场景，比如小兔子找食物、小松鼠分树叶等。

8. 给孩子们准备分享环节练习
   在课后，我们可以布置一些有趣的分享任务，比如：

9. 让孩子写出一个等式，并用“ ”和“=”把两边平衡起来。

10. 指出自己最喜欢的活动并分享给同学看。

11. 写个名字的字，然后用身体动作表示自己的字，完成后立即停下来休息一下。

三、课堂练习环节

1. 小故事练习
   在分享环节前，我们可以先进行一个小故事的讲解：

故事：一个小动物因为生病而哭得厉害，但它的父母却从不在场。这让我们明白了：只有和生病的小朋友说话时，我们才能真正了解他们的心。

1. 写字练习
   在分享环节上，我们可以布置以下练习任务：

2. 你的名字是……写下来，然后用身体的动作表示你最喜欢的活动，并立即停下来休息一下。

3. 角色扮演练习
   在分享环节上，我们可以设计以下角色扮演任务：

4. 小动物们要过冬了，请你们分享一个你们的小秘密，并用语言表达它们。

5. 情景游戏练习
   在分享环节上，我们可以布置以下情景游戏：

6. "小动物们的秘密"

7. 每个孩子轮流讲述一个小故事，并用简单的语言讲述这个故事的内容和结局。

8. 写等式或描述动作
   在分享环节上，我们可以设计以下活动：

9. 让每个孩子写出自己最喜欢的等式，并用身体的动作表示它（例如，用双手竖起表示“ ”，然后用手指来平衡）。

10. 手写练习
    在分享环节上，我们可以布置以下书写任务：

11. 在作业本上写下自己的名字，并在旁边画一个小笑脸，告诉家长这个笑脸代表的是你最喜欢的活动。

四、课堂总结

1. 总结分享经验
   在分享环节结束后，可以进行总结性的讨论：

2. 你们的分享都有哪些收获？

3. 想知道更多关于生病孩子的知识吗？

4. 鼓励孩子们勇敢分享
   结束时，可以用一句激励的话来结束这节课：

"冬冬老师，谢谢您和我们分享。无论我们遇到什么困难，只要我们愿意说真话，就一定能看到明天的变化。"

1. 布置下课作业
   在课后，我们可以布置以下作业：

2. 每位孩子用简单的语言描述一个你最喜欢的活动，并画个笑脸表示你最喜欢的活动。

3. 记住这些“小秘密”，下次遇到生病的朋友时请和他们一起分享你的秘密。

通过以上环节的结合运用，我们可以在课堂上既让孩子感受到分享的乐趣，又能在不伤害他们的心理健康的前提下，培养他们的勇敢和幽默感。