开学初中作文 篇1（改写）

开学初，我与同学们相约前往操场参加体育活动。操场上空无一人，四周安静得几乎能听见树叶沙沙作响。随着体育老师的指导，我们按照整齐的步伐走向跑道。汗水顺着脸颊滑落，在奔跑的背影上形成一道道水痕。

小李是我们班的“神跑手”，他总是在起跑线外等我们。我站在终点边，看着他熟练地将接力棒交到小李手中，仿佛看到了一个完美的人体跳跃。他用坚定的步伐和有力的爆发，将那块 gold 滚进跑道前方。渐渐地，我能感受到身体在肌肉中颤抖，就像在感受一场盛大的运动。

体育课上，我们进行跳远比赛。大家围成一圈，用手势表示自己的起跳高度。小张因为跑得最快，赢得了第一名。他的脚印深深浅浅地记录在跑道上，仿佛在诉说着胜利的喜悦。

开学初中作文 篇2（改写）

开学的第一天，我期待着新学期的到来。教室里安静得像一片海，但我看到我们班的座位正在整齐地排列起来。班主任站在讲台上，黑板前写着“闫老师”，虽然听起来严厉，但每个同学都在认真听讲。

我的名字叫雪，性格内向到极点。在课堂上，我总是低着头，不敢大声说话。然而，当班主任宣布我们将介绍新知识时，我就主动举手发言。那些看似简单的话，却让我惊觉自己竟然会说！老师给我打了个响指，同学们都在教室里专注地等待。

我的疑问像一片羽毛，在教室里轻轻飘荡。有时在课间，我跑来向小明发问：“为什么要这样学呢？”他总是耐心地回答：“这样学能让我们更高效。”

从那以后，我开始意识到，老师不仅是知识的传递者，更是我们成长的过程中指引者。

开学初中作文 篇3（改写）

开学的第一天，我兴奋又紧张。教室里安静得像一片海，但我看到班主任站在讲台上，黑板前写着“闫老师”，虽然听起来严厉，但每个同学都在认真听讲。

我的名字叫雪，性格内向到极点。在课堂上，我总是低着头，不敢大声说话。然而，当班主任宣布我们将介绍新知识时，我就主动举手发言。那些看似简单的话，却让我惊觉自己竟然会说！老师给我打了个响指，同学们都在教室里专注地等待。

我的疑问像一片羽毛，在教室里轻轻飘荡。有时在课间，我跑来向小明发问：“为什么要这样学呢？”他总是耐心地回答：“这样学能让我们更高效。”

从那以后，我开始意识到，老师不仅是知识的传递者，更是我们成长的过程中指引者。

开学初中作文 篇4（改写）

开学的第一周，我像一只刚刚踏进新大陆的小鸟，充满了好奇和期待。教室里安静得像一片海，但我看到我们班的座位正在整齐地排列起来。班主任站在讲台上，黑板前写着“闫老师”，虽然听起来严厉，但每个同学都在认真听讲。

我的名字叫雪，性格内向到极点。在课堂上，我总是低着头，不敢大声说话。然而，当班主任宣布我们将介绍新知识时，我就主动举手发言。那些看似简单的话，却让我惊觉自己竟然会说！老师给我打了个响指，同学们都在教室里专注地等待。

我的疑问像一片羽毛，在教室里轻轻飘荡。有时在课间，我跑来向小明发问：“为什么要这样学呢？”他总是耐心地回答：“这样学能让我们更高效。”

从那以后，我开始意识到，老师不仅是知识的传递者，更是我们成长的过程中指引者。

开学初中作文 篇5（改写）

今天的阳光洒在操场上，照得我浑身都暖和了起来。我跟同学们说再见了，然后转身跑进操场的方向。看到有人向我靠近时，我不约而同地用“好”来回应他们。这让我感到无比的踏实，也让我更有动力去完成这次活动。

我的名字叫雪，性格内向到极点。在课堂上，我总是低着头，不敢大声说话。然而，当班主任宣布我们要介绍新知识时，我就主动举手发言。那些看似简单的话，却让我惊觉自己竟然会说！老师给我打了个响指，同学们都在教室里专注地等待。

我的疑问像一片羽毛，在教室里轻轻飘荡。有时在课间，我跑来向小明发问：“为什么要这样学呢？”他总是耐心地回答：“这样学能让我们更高效。”

从那以后，我开始意识到，老师不仅是知识的传递者，更是我们成长的过程中指引者。

开学初中作文 篇6（改写）

今天下午，我又一次等在分班queue中间。等到4点半的时候，同学们都聚集在一起了，人排得整整齐齐的。那我和我的同桌张伟在最前面，后面跟着的是许多同学。

我看到我们的队伍很稳，大家都像站在 anchored的船一样，不容易分散注意力。可是，当我回头看去时，我发现自己的包已经飘落下来了。我的心猛地一紧，抬头望了一眼头顶。

突然打雷了，我慌忙跑向实验室，准备借借雨伞，却听见实验室里传来急促的脚步声。有人在喊我的名字，我转过身去，却发现那个叫小张的人正坐在走廊的角落里。

他从包里掏出手机说：“你好，我是老师，小张，我给你借个电筒。”我的心一下子揪了起来，赶紧打开包，把那根没用过的手机插了进去。虽然没有找到重要东西，但我感受到了深深的友谊。但是深深的遗憾也埋下了种苗。

我想自己能够像他那样细心，像他一样，成为一个真正的“细心的自己”。