大瀑布的葬礼教学设计的方案

设计理念：

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。采用"合作探究"这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。

在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。并让他们作为"巴西总统"，动手写到此，初步培养语文实践能力。

教学目标：

1、认识本课5个生字；

2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；

3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；

4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重点：

快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因

教学难点：

理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识.

教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）

教学过程：

一、揭题，引导学生就课题质疑。

1、（板书："葬礼"）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）

2、（补充板书："大瀑布的"）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼到底怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）

3、过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。请带着问题，快速默读课文，想象文章讲了一件什么事？

二、学生整体感知，了解课文内容。

学生默读后归纳：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一世界闻名的大瀑布被葬送的原因。

过渡：为大瀑布举行葬礼，而且由总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪。今天，让我们一起来到巴西，来到追悼会现场，看看当时的情景吧！（播放课件）

三、情境对比，合作探究，学习课文。

1、你们看到了什么？你有什么感受？（播放追悼会场景）

（看到了世界各地的人们在为之哀悼；看到他们深厚枯竭的瀑布……）

2、对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。

（1）找出描写瀑布的句子"今昔对比"，例如：曾是世界上流量最大的大瀑布，现在大瀑布几乎一滴水也没有。这可能是因为:

A、曾经它像一群巨大的鸟儿聚集在一起，站在很远的地方才可以看到它们在高空中飞流直下，而如今它们连一点水都看不见了。

B、它的气势雄伟壮观，每秒有种有1万立方米的水从几十米高的高处飞流直下，撞击开数朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋，这种景象像是一只巨大的气球，发出"轰隆隆"的声音，人们都在为它疯狂。

C、现在的瀑布"像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。"这可能是因为:

A、它的水源被大减，周围工厂用水毫无节制地浪费。B、周围的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，导致它只剩下了几座小山丘。

(2)小组交流：（可采取"甲方乙方"的形式）学生甲1：曾经的瀑布像一群巨大的鸟儿聚集在一起，站在很远的地方才可以看到它们在高空中飞流直下。学生乙1：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

学生甲2：曾经它像一座巨大的气球一样，发出"轰隆隆"的声音，人们都在为它疯狂；现在，它的水流速极快，冲刷着周围的岩石。学生乙2：现在的瀑布像一只大风车，飞驰在高处，周围是狂暴的风，冲刷着岩石，水势巨大，冲击得岩石碎裂。

学生甲3：曾经，人们站在很远的地方都看不到瀑布；现在，瀑布连一点水也没有。学生乙3：现在的瀑布"像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

(3)找出感受深刻的句子，读出感情。

如：描写瀑布雄伟壮观的句子："尤其是每年汛期，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒有种有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开数朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋……（随机播放录像，给学生以身临其境之感）。

描写瀑布枯竭的句子："它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放录像，真实感受）"

(3)学生小组交流，总结原因为上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。

4、过渡语：曾是世界上流量最大的大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了。这是怎么一回事呢？

5、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。（1）自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。

(2)小组讨论，交流观点。

(3)全班交流，总结原因为上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。

6、学文质疑：巴西总统为什么要为它举行葬礼？

7、学生思考，交流各自见解。（为了呼吁人们保护生态环境……）

四、再读课文，谈感受。

(1)快速阅读课文，思考："如果当时你也在场，会想些什么，说些什么？"（可能想到保护环境的重要性，珍惜自然资源。）

(2)学生交流各自感受。（再不能让悲剧再发生！要像爱护眼睛一样爱护我们的地球，我们的家园……）