小木偶的故事（板书设计）

小木偶的故事

12*小木偶的故事

教学目标：

1. 认识新课中的6个生字：见面、快、会、放、开、不
2. 有感情地朗读课文，体会文中蕴含的道理
3. 理解小木偶的内心活动

教学重点：

引导学生体会童话故事所揭示的道理

教学难点：

在阅读中进一步感受这类拟人体童话的特点

教学流程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，刚才我们看到几个小故事（课件展示），想不想看看这些故事呢？它们是什么呢？

生：我见过很多动物，有些爱说话的，爱跳舞的，爱唱歌的。

师：这正是我们今天要学习的小木偶的故事。
板书：12*小木偶的故事

二、品读感悟

师：小木偶你们见过吗？（生齐答见过）
师：你会不会说有什么有趣的故事呢？

生：我见过小木偶，它和我们认识的小动物不一样，它是呆呆的傻傻的。
师：课文中的小木偶会说话吗？它能用什么表情呢？（课件展示）

生：它不会说，是用“小木偶”来代替小动物。
师：可是小木偶会受委屈吗？

生：他总是很生气，甚至被别人误解了。
师：它为什么很生气呢？
板书：为什么很生气？

生：因为它太呆了，看不清自己的东西。
师：这正是小木偶的“面相问题”。它会说话，但不擅长用表情，所以常常受尽委屈。

师：那么我们今天要学习的就是小木偶的成长故事。
板书：为什么很生气？

三、再读感悟

师：刚才小木偶的故事里讲了很多有趣的事，让我有很多的感受。
1. 面相问题：它用“呆”代替了“傻”，这样容易受人误解，就像小红狐抢背包，熊警察才不相信他。（课件展示）
2. 笑的重要性：如果只有一双会说话的眼睛，是无法真正成长的。就像我们前面学的故事里说的：“没有笑是不行的”。
3. 伤心和难过：生活中并不是只有快乐的事才会让人快乐。就像小狐狸对小木偶说的“别哭嘛”一样，有时候伤心也是好的。

师：小朋友们，你们觉得哪些事情会让我们真正快乐呢？
生1：我要做一个好孩子，遇到困难时勇敢面对。
生2：我还要学会分享，这样就不会孤立别人。
师：对啊！生活就像五味瓶，酸甜苦辣都要经历，只有用不同的方式体验快乐。

四、角色分组朗读

活动1：
生：自由分组，轮流朗读以下句子：
（板书）
“我们快看快看！”
“快看快看！”
“快看快看！”

师：请各组汇报自己的表现，老师评议。

课外拓展：

可爱的小木偶，在小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情，他以后的生活会是怎样的呢？请同学们续编这个故事。