一年级《两件宝》说课稿

一、教学目标

1. 认知目标：学生学会认读“切”字，认识“手”“脑”这两件“宝”。
2. 能力目标：通过游戏和讨论，激发学生的参与意识，培养合作精神。
3. 情感目标：让学生感受到双手与大脑的重要性，激发创造的热情。

二、教材分析

1. 教学内容：本课以《故事园》“小舞台”为载体，引导学生发现“手”“脑”这两件重要的“宝”。
2. 教材地位：通过“手”“脑”的互动，让学生学习如何与他人合作解决问题，体现合作意识和探究精神。

三、学情分析

1. 认知特点：低年级学生注意力集中时间较短，喜欢听讲、动手操作；但记忆能力有限，需要多感官的结合才能记住。
2. 教学难点：通过谜语激发兴趣，引导学生思考“手”“脑”的作用，从而建立初步联系。

四、教学方法与策略

1. 教法：
2. 猜谜引趣法：通过谜语引入主题，激发学习兴趣。
3. 合作探究法：在互动中增强参与意识和合作精神。

4. 生活迁移法：联系实际生活，加深理解。

5. 学法：

6. 自主探索法：学生在参与中获得知识，提升兴趣。
7. 小组互动法：通过合作解决问题，培养团队精神。

五、教学过程设计

活动一：猜谜引趣（5分钟）

1. 课前准备：教师准备两棵小树、十个手指和十个叶子，并将“两棵树，十个杈”挂在黑板上。
2. 引入新课：学生听到谜语后，立即举手回答“双手”，教师板书“双手”。然后提问：“老师的手能为我们改作业吗？你有什么不同的看法？”
3. 明确主题：教师引导归纳出“手”是工具，“脑”是思考的能力，最终引出“两件宝”，并板书“双手和大脑”。

活动二：讨论与体验（10分钟）

1. 小组讨论：学生分组讨论不同的人的双手有什么作用。例如：
2. 老师的手：改作业、布置作业、帮助同学。
3. 护士的手：打针、给伤员看护。
4. 医生的手：手术、预防疾病。
5. 互动练习：教师组织游戏，如“手宝宝”“脑拼图”，让学生在游戏中体现合作精神和学习乐趣。

活动三：背诵与应用（10分钟）

1. 背诵古诗：教师板书“手”“脑”的作用，并引导学生背诵古诗《小舞台》中的相关句子，如“手小舞”、“脑大跳”。
2. 创作作业：学生在课余时间完成小手画、手心记等作品，体现动手能力。

六、板书设计

```