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范文 《比的意义》教学设计（比的意义优秀教学设计）
《方程的意义》教学课件设计一、开篇导入：天平平衡，引入等式情景设置：
提问：谁会称东西？怎样称？（通过天平来回答）
担当：将天平放在桌面上。低视生观看时，老师协助全盲生用手慢慢向上托，直到手掌触到物体。实物展示：在课件中，展示不同的物品（如……
提问：谁会称东西？怎样称？（通过天平来回答）
担当：将天平放在桌面上。低视生观看时，老师协助全盲生用手慢慢向上托，直到手掌触到物体。实物展示：在课件中，展示不同的物品（如……
