这篇作文围绕“找相同”这一主题展开，主要探讨了以下内容：

1. 活动目标：复习6-10各数的组成及其分合方法，并对重复记录进行处理。
2. 准备材料：
3. 经验准备：幼儿学习过6-10以内各数的分合方法。
4. 物质准备：教具（记录纸、笔），学具（《幼儿用书》P29页，每人一支笔）。
5. 活动过程：
6. 复习10以内各数的分合方法，并引导幼儿观察记录是否有序。
7. 寻找相同的分法，去除重复记录，观察记录结果变化。
8. 让幼儿比赛找出相同的记录，并去掉重复部分。
9. 观察数字组成的记录单，圈出相同的分合式，读一读其余分合式的两种分法。
10. 填空：先读数，再看一边的部分数是几，想想缺少的部分数是几，在方格中填上该数字。
11. 活动评价：展示记录单的记录结果，并让幼儿看一组记录，说出两种分法。

改写三篇不同的文章：

一、火眼金睛找相同

目标：复习6-10各数的分合方法及重复记录处理。

准备材料： 教具：记录纸和笔。 学具：《幼儿用书》P29页，每人一支笔。

活动过程： 1. 教师问：“我们已经学习过哪些数的分合方法？它们有哪些不同的分法？是哪几种呢？” 2. 带着记录纸和笔，引导幼儿选择一个总数，介绍它的分合方法，并进行简单记录。 3. 通过提问引导幼儿观察是否记录有序，若有重复记录，如何处理？ 4. 寻找相同：看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的`分法（如9可以分成5和4，9可以分成4和5）。 5. 去除相同：引导幼儿去掉相同的分法，并观察记录结果变少了，更方便阅读。 6. 观察记录单：圈出相同的分合式，读一读其余分合式的两种分法。 7. 填空：请幼儿先读数，再看一边的部分数是几，想想缺少的部分数是几，在方格中填上该数字。

活动评价： 教师展示记录单，请幼儿圈出相同的分合式，并说出它们的两种分法。如果没有按照要求完成任务，教师引导并给予帮助。

二、找相同

目标：复习6-10各数的分合方法及重复记录处理。

准备材料： 教具：记录纸和笔。 学具：《幼儿用书》P29页，每人一支笔。

活动过程： 1. 教师问：“我们需要什么样的记录单呢？”引导幼儿观察记录单是否有序，是否有重复记录。 2. 寻找相同：看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛，能发现8的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的`分法（如8可以分成3和5，8可以分成5和3）。 3. 去除相同：引导幼儿去掉相同的分法，并观察记录结果变少了，更方便阅读。 4. 观察记录单：圈出相同的分合式，读一读其余分合式的两种分法。 5. 填空：请幼儿先读数，再看一边的部分数是几，想想缺少的部分数是几，在方格中填上该数字。

活动评价： 教师展示记录单，请幼儿圈出相同的分合式，并说出它们的两种分法。如果没有按照要求完成任务，教师引导并给予帮助。

三、火眼金睛找相同

目标：复习6-10各数的分合方法及重复记录处理。

准备材料： 教具：记录纸和笔。 学具：《幼儿用书》P29页，每人一支笔。

活动过程： 1. 教师问：“我们需要什么样的记录单呢？”引导幼儿观察记录单是否有序，是否有重复记录。 2. 寻找相同：看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛，能发现8的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的`分法（如8可以分成3和5，8可以分成5和3）。 3. 去除相同：引导幼儿去掉相同的分法，并观察记录结果变少了，更方便阅读。 4. 观察记录单：圈出相同的分合式，读一读其余分合式的两种分法。 5. 填空：请幼儿先读数，再看一边的部分数是几，想想缺少的部分数是几，在方格中填上该数字。

活动评价： 教师展示记录单，请幼儿圈出相同的分合式，并说出它们的两种分法。如果没有按照要求完成任务，教师引导并给予帮助。