《永生的眼睛》教学设计（永生的眼睛课件）
《永生的眼睛》教学设计3
教学目标：
- 认识本课6个生字，并认识本课的相关词语。
- 有感情地朗读课文，体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
- 起见文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
- 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神破内置的写作方法。
教学重点：
体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：
体会含义深刻的词句，领会人物的思想。
一、预设环节
- 预设内容：
- 预设学生已掌握的生字：母女、分心、倾情、感激、渴望、爱。
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预设教学大纲：
- 教学流程概述
- 教师角色与教学目标
- 教材解读
- 情感表达和道德教育
-
预设问题设计：
- 帮助学生理解文本情感的难点在哪里？
- 学生在学习课文时，容易混淆哪些词句？
- 对“无私奉献”这个主题，如何让学生产生敬佩之情？
二、磨课环节
- 第一次试教：
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问题解决步骤：
- 在预设中存在两个主要问题是课堂上生成的情感不足和知识传递滞后。
- 通过一次试教后发现：
- 教学目标未能全面达成，情感表达不够深入，教学环节过于单一（教师主导讲解）。
- 学生在理解文本时存在“读得平日里”或“读得被动”的问题。
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第二次试教：
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问题解决步骤：
- 改进教学设计：
- 调整课堂环节，增加学生小组讨论的时间和机会。
- 灵活运用粉笔字的示范和板书，使课堂更加生动自然。
- 适当调整预设内容，加入更多具体的互动活动（如朗读比赛、角色扮演）。
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第三次试教：
- 问题解决步骤：
- 发现学生在表达情感时仍存在理解偏差。通过三次试教，明确：
- 教师的教学机智还需要进一步提升。
- 教学内容的开放性需要更加注重，在课堂上留给学生更多思考的时间。
三、课堂试教
- 第一次试教：
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教学环节：
- 首先，教师讲解“母女”、“分心”等生字，并引入主要内容。
- 接着，教师带领学生进行朗读（或分组朗读）。
- 然后，教师引导学生思考作者的高尚情操。
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效果反馈：
- 学生在情感表达上的理解还不够深入。
- 讲读环节过于单一，缺乏互动性。
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第二次试教：
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教学环节：
- 教师通过板书和粉笔字示范，带领学生朗读课文。
- 然后，教师引导学生小组讨论：“你是否也能感受到这种敬佩之情？”“在帮助他人时，你觉得应该如何表达这种情感？”
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效果反馈：
- 学生在情感表达上的理解更加深入。
- 讨论环节增加互动性，增强了课堂趣味性。
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第三次试教：
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教学环节：
- 教师通过小组讨论激发学生兴趣，然后，教师带领学生进行角色扮演：
- 母亲：“ you’re saying that you love your children?”
- 孩子：“you’re sorry, are you happy with what’s being done to you?”
-
效果反馈：
- 学生在表达情感时更加自然，情感表达更深层次。
四、课堂总结
- 教师总结：
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鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“无私奉献”这一主题的理解和体会。
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学生总结：
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提问：“老师，你们是否也有类似的情感？”
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作业：
- 在周末完成一篇感人的小文章，表达你对作者家人的敬佩之情并分享你的理解和感悟。
五、板书设计
永生的眼睛
母女、分心、倾情、感激、渴望、爱
（通过反复朗读和角色扮演加深理解）
反思： 这节课在预设环节和磨课环节都进行了深入探讨，但最后的试教过程发现仍需改进的地方： 1. 教师的教学机智有待进一步提升。 2. 讲读内容的开放性需要更加注重，在课堂上留给学生更多思考的时间。
通过三次试教并结合学生反馈进行调整，可以实现从“讲一遍”到“讲有深度”的教学蜕变。
这篇作文以“爱的奉献”为主题，讲述了一个关于无私关爱的故事。文中通过父母的付出，展现了爱与奉献的力量，传递了温暖和希望。
一、主题：爱与奉献
文中详细描绘了父亲送给外婆的眼角膜的情景，外婆感到激动并跑出去拥抱父亲，表达对父亲的感激和快乐之情。外婆说：“我为父亲的牺牲感到骄傲，并希望为其他失去眼的人也这么做。”这展现了父母的无私关爱，传递了“爱是温暖的火焰，照亮别人”，以及“爱可以改变世界的美好与和谐”。
二、永生的眼睛
文中多次提及“永生的眼睛”这一主题。温迪的外公和外婆虽然永远离开，但他们留给世界的不仅是角膜，还包括无私的精神和美好的愿望。文中还提到：“这双眼睛里留下了捐赠者宝贵的眼角膜，也留下了爱与希望。”这种对“永生的眼睛”的关注，让我们意识到每个人都在为他人提供 something，并且这一 something 在我们之间是无限丰富的。
三、无私的爱
文章中多次展现了父母的无条件付出。父亲说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”外婆则表示：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”这不仅体现了父母对子女的爱，也展现了无私的奉献精神。
四、温暖与希望
文中还描绘了孩子们在母亲和外婆的帮助下画画的情景。孩子们跑出去拥抱外婆，感受到父亲的温暖与幸福。这种积极向上的精神传递给每个人：无论是家庭成员还是陌生人，只要愿意伸出自己的爱之手，就有可能创造出美好的事物或改变世界。
五、结尾
文章以“这双眼睛里留下了捐赠者宝贵的角膜，也留下了爱与希望。”这句话结束，强调了文中主题的核心。“永生的仅仅是我们的角膜吗？”这道题的答案是：不是。虽然我们只留下了角膜，但我们为他人提供了一切，传递爱和希望。
这篇作文通过父母的付出，展现了无私、温暖和美好的情感，传递给读者的是爱与希望，以及每个人都在为他人创造美好。
《崇高的敬佩》
在我心中，有一个人物让我难以忘怀，他既是社会上最值得尊敬的人，也是我们这一代人中最有力量的人。那个人，不是传统意义上的人物形象，而是每一位生命的存在，都在用他们的言行诠释着一种崇高的敬佩——他们用无私的奉献和高尚的行为让我们敬仰。
一、超越时空的永恒敬佩
在《崇高的敬佩》这篇文章中，我看到了一位值得尊敬的人。这位人物是历史上的一个伟大 figures：一位父亲对他的女儿琳达进行了精心的教育；一位盲童温迪对父亲的角膜做出了最美的转机；以及最后，我们这些生命存在的瞬间——他的一双永生的眼睛。
他的无私奉献不仅仅是个人的精神 gift，更是整个文明的集体智慧。当父亲用平静的目光教导琳达和温迪，当母亲用爱意打动她们，当妹妹用行动为父亲做了何等伟大的牺牲，这一切都在诉说着一个永恒的事实：生命的价值在于它能给予他人力量，让他人感受到爱与温暖。
他的高尚品德不仅体现在对琳达和温迪的教育上，更体现在对后人生命的敬仰上。在我们这一代人的生活中，我们看到的例子不胜枚举：有人选择为家人做更多的事情；有人用自己的方式传递希望；有人用自己的一生去弥补失去的人的痛苦。
二、超越时空的精神纽带
从《崇高的敬佩》到今天的世界，这个故事始终是连接我们内心世界的桥梁。它告诉我们：无论是在历史长河中，还是在现代生活中，每个人都有责任让自己的存在成为社会中最珍贵的东西。
这种精神纽带的力量在于，它让我们明白：真正的价值不在于外人的好评，而在于内人与自己内心的对话。每个人都可能是一个值得尊敬的人，而我们每个人的存在都是一个永恒的敬佩对象。当我们选择为他人做更好的事情，我们也选择让自己的存在成为社会中最珍贵的东西。
在这个充满挑战的时代，我们比任何时候都更需要这种精神纽带——它让我们保持对美好生活的向往，也让我们在困境中找到希望。
三、超越时空的精神力量
《崇高的敬佩》不仅仅是一个故事，更是人类文明精神的体现。它的永恒意义在于：它是超越时空的精神纽带；它是超越个人的道德原则；它是超越文化的共同价值观。
每个人的生命都是值得尊敬的，但更重要的是，我们每个人都能够通过自己的行为来表达对他人和世界的尊重。当我们选择为他人做更多、付出更多的时候，我们就是在传递一种崇高的精神力量——这种力量来自于内心的温暖，来自于对美好生活的向往，来自于对生命本质的理解。
在这个充满挑战的时代，我们需要更多像父亲一样关心我们的孩子，更需要我们每一个人以无私的奉献之心来守护这份珍贵的精神纽带。让我们一起写下这样的倡议书：为后人的生命感到骄傲，为他们的心灵带来希望——这正是《崇高的敬佩》所追求的真正价值。
站在新的历史节点上回望，我们依然能感受到那位父亲用平静的目光教育琳达和温迪、用爱意打动妹妹的情感力量。这种永恒的精神力量永远不会褪去，它永远存在于每个人的生命中。
让我们在现实中继续发扬这样的高尚品德：用心呵护生命的存在，以无私的奉献之心守护社会的温暖与希望。这才是最崇高的敬佩——不仅是个人的敬佩，更是人类文明精神的永恒传承。
《永生的眼睛》教学设计
一、设计理念
本课通过阅读一篇感人至深的小说，旨在让学生在感受人物故事的同时，掌握语言文字的学习方法，培养关心他人、无私奉献的人生态度。文章以细腻的语言讲述了一位盲姑娘为了盲人重见光明而努力的故事，深刻体现了作者对生命价值的珍视和对 donor的感激之情。
二、教材分析
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教学内容
认识文中新生字：母、父、儿；理解文章主旨：- 父母用无私奉献的精神帮助盲人重见光明，展现了无私的高尚品质。
- 阅略知识和对生命价值的深刻反思。
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教学重点
- 体验文中人物情感：父、母、女儿如何为盲人而感伤，体现出无私的奉献精神。
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理解文中“骄傲”一词的多重含义，以及作者的情感表达。
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教学难点
- 掌握文中多音字（如“始”、“来”等）并理解其意义。
- 预防情感上读慢、思考上的误区。
三、教学过程
（一）激趣谈话，引入主题
- 情境导入
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声乐朗诵《爱就是永生》，引出对盲人和盲人的同情。
“爱就是永生！”这句话以简洁而动听的方式引发了全体同学的共鸣。 -
人物特征展示
- 通过课前调查，了解文中的父母（母、父）都是善良、乐于助人的“始料未及” donor。
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希望同学们感受文中父、母对盲人带来的巨大帮助。
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引导提问
- 问题：父、母们是如何捐赠眼睛让他们重见光明的？
（激发学生的学习兴趣）
（二）初读课文，整体感知
- 自主阅读（5分钟）
- 鼓励学生以分层指导的方式，先了解生字新词，并尝试读文。
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组织小组讨论：文中哪些词语最能表达情感？为什么要这样理解？
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交流分享（6分钟）
- 小组汇报：小组成员的思考与体会，教师引导学生理清文章内容。
（三）品读感受，深入感悟
- 自主品读（40秒）
- 通过独立朗读或小组讨论，理解文中人物的情感和观点。
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鼓励学生根据自己的感受选择读音部分。
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人物情感分析
- 父亲的语言：如“你给我戴了一双明亮的眼睛”
- 感受作者对父爱的细腻刻画与情感表达。
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女儿的反思：母亲为什么还会为盲人而感伤？
- 预留思考空间，引导学生理解父母的无私与奉献。
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情感共鸣
- 独立朗读结尾句子：“他们永远爱着我们。我们也要为他们而来。”
- 鼓励学生联系自己的感受，写下感想或诗句。
（四）五课末，拓展延伸
- 拓展词语（5分钟）
- 提供多音字解释：如“始”、“来”、“来得早”等。
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教师提问：“为什么‘始得’比‘来得早’更能体现作者的深情？”
（引发学生思考，提升语言表达能力） -
拓展意义（5分钟）
- 让学生带着预习内容自由讨论文章中的思想感情。
鼓励学生提出自己的观点或疑问。
（五）课后反思
- 总结收获
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教师引导学生总结本课的收获：语言文字的学习方法，情感表达的重要性。
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提升反思
- 根据课堂表现和学习情况调整后续教学策略。
三、板书设计
``` 课 题：《永生的眼睛》
[板书内容] 1. 家长们捐赠眼睛的故事。 2. 母亲的语言：“你给我戴了一双明亮的眼睛”。 3. 女儿的反思：“我们也要为他们而来。”
“我”的态度 （不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度） ```
教学反思： 通过本课教学，学生不仅能够准确理解生字新词，并能在阅读中体会文章的主题情感。同时，也培养了学生的语言表达能力和观察能力，为后续学习其他文言文奠定了良好的基础。
以下是对文章的改写版本：
认识眼角膜
同学们，我们已经知道眼睛是身体的重要器官之一。每个人的身体都包含眼睛，从婴儿时期到成熟的个体，在生命过程中不断发育和变化。
在这篇文章中，我们将通过故事来认识眼角膜这一重要器官。眼睛有5颗角质层和一个透明的外皮，这些结构共同构成了眼睛的眼睛部分——眼睛的内眼。当人失去眼睛时，眼睛的内眼也会随之退化，无法维持正常的生活功能。
讨论与质疑
在阅读故事之前，请先独立思考以下问题：
- 在我们周围还有哪些人在等待死后捐献眼角膜？
- 你为本书中的哪个人感到骄傲？
接下来让我们共同探讨这些问题。
对琳达妈妈的感动
琳达的母亲是个朴实的人。她是家庭第一个捐赠眼角膜的人，这让她感到无比的骄傲。她不仅自己身体的部分得到了保护和支持，还帮助了14岁的孩子，这一点让人倍感欣慰。琳达的母亲用行动传递了爱与支持的精神。
对父亲的勇气
父亲对失去母亲的悲痛感到难以理解。他的决定不仅是个人的道德选择，更是对家庭和后代的深刻关怀。他不仅为自己的家庭做出了牺牲，还将这份爱心传递下去，这令人敬佩无比。
对温迪的感动
作为14岁的孩子，温迪的故事让人震撼。她不为失去母亲的痛苦感到悲伤，而是因为她的生命正在改变，并且在别人帮助下取得了重见光明的瞬间。她的视角与普通人的生活如此不同，这是人性中最珍贵的东西。
灵感的转变
故事告诉我们，即使是我们失去了眼睛时，眼睛依然重要。它就像一个温暖的存在，可以为失明的人带来希望和力量。正如父亲所说："每个人都能让这个世界更好"，我们或许失去了一部分自己，但我们可以为他人做出最大的贡献。
讨论与思考
- 一个人的身体中有多少珍贵的东西？
- 在你生活中，有没有看到类似的故事？
- 父亲的决定如何影响了温迪的形象？
对文中的句子的进一步理解
在故事中，有许多句子让我们深思：
- "虽然我们都是弱小的个体，但我们每个人都值得被爱和保护"
这一句强调了每个人都有能力为他人带来幸福。 - "当一个人失去了一部分生命时，他仍然能够通过自己的努力创造价值"
这句话揭示了爱与支持的力量。
教学参考
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人眼的重要性：眼睛是心灵的窗户，我们每天都在与眼睛对话，但眼睛却让我们看到世界的美好。在故事中，眼睛为每个人带来希望，它就像一面镜子，映射出我们生命的不同方面。
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爱的意义：爱不仅仅是一时的温暖，而是持续的力量。就像父亲所说："每个人都能让这个世界更好"，爱是一种永恒的精神力量。
课后反思
通过阅读这篇故事，我深刻体会到：
- 良好的眼睛是人类文明的重要组成部分。
- 爱与牺牲的伟大精神永远不会过时。
- 每个人都有潜力为他人创造价值。
希望这篇改写的文章能让读者更好地理解和感受故事的深度和内涵。如果还有其他需要改进的地方，请随时告诉我，我会继续努力优化！
如需更详细的内容或调整，请随时告知！
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