我国的珍稀动植物资源讲解视频_《我国珍稀的动植物》的说课稿

《我国珍稀的动植物》的说课稿

尊敬的各位专家、评委、老师：

我国珍稀植物文字介绍

大家好！

我们知道的植物说课稿视频

今天我说课的内容是以人教版小学自然《我国珍稀的动植物》为蓝本，以新课程理念为指导思想，以培养自主探究能力为目的而设计的一节信息技术与科学学科整合课。下面我从以下五方面对本节课进行分析：

一、教学分析

1、教材简介：

小学科学课的研究对象主要有三大领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙。《我国珍稀的动植物》所讲的内容属于生命世界这一领域。教材内容分为两部分：1、认识几种我国特有的珍稀动植物。2、让学生认识动植物珍稀的原因、保护的意义及如何保护。

2、学情分析

学习本课之前，学生观察过身边动植物，知道动植物与环境关系、动植物与动植物之间关系，从电视等媒体中了解一些我国珍稀的动植物。学生喜爱动植物，但不知道保护，因此学习本课有重要意义。

二、、教学目标设计

动植物科学活动说课稿

在新课程理念指导下，我确定本节课教学目标如下：

知识目标

认识我国几种珍稀的动植物，以及保护珍稀动植物的意义。

能力目标 培养学生自主学习的能力，收集信息、获取信息和交流信息的能力、发展学生的应用能力。

情感目标 通过观察、查找、收集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣；通过小组合作探究，培养学生团结协作，勇于探索的精神，通过了解有关我国珍稀动植物情况，激发学生保护珍稀动植物的情感；

教学重点：了解我国特有的珍稀动植物，教给学生自我学习、自我获取新知的方法

教学难点：认识保护珍稀动植物的意义

　　三、教学手段：六年级学生已具备一定的自主学习能力，初步具备一定的收集信息能力，能比较好的开展小组合作学习，再加上教材文本较枯燥，信息量少，靠单纯的讲授，看书调动不了学生学习积极性，所以这一类课型我选择网络环境下自主探究

四、教学过程设计：

我设计如下教学流程：

（一）运用信息技术，巧设情境，点击兴奋点

1.在这一环节中，我运用媒体播放一段我国珍稀动植物录像，把学生带入动植物王国，同时配以音乐，营造良好的学习氛围，激发学生探究的欲望，引出本节课

探究主题：1、我国珍稀动植物有哪些，分布在哪？目前状况如何

2、为什么变得珍稀？

3、稀少原因？

4、保护的意义？

5、如何保护？

……………

「二」自主探究

在这一环节中,我整合了网上资源，制作了<我国珍稀的动植物>网页,在网页里,有大量珍稀动植物资料,集图片,文字,视频,声音于一体,内容丰富,每个学生一台电脑,对感兴趣的问题进行小组个性化探究学习。

学生通过网络环境下自主探究，打破书本知识的局限，文本的枯燥，调动了学生学习积极性，拓展了知识面，提高了学习效率，同时培养了学生收集信息，删选信息能力，及小组合作学习能力，在活动中感受到网上探究的乐趣，同时突出了本节课的重点。

（三）汇报交流

在这里，学生把收集到的信息整理成幻灯片等电子文稿，以小组为单位进行汇报交流，网络环境下的自主探究是开放的，个性化的，在这里有的组介绍喜爱的几种珍稀动植物，有的介绍珍稀动植物的经济价值，还有的`介绍稀少原因，保护的意义。打破了传统单一的师—生交流，获取知识渠道，收到师—生，生—生互学的目的，在汇报中感受到动植物稀少原因，保护的重要意义，突破难点

（四）总结升华，课外延伸

这一环节，教师播放《我国目前濒临灭亡物种》，讨论物种与人类的关系，激发了保护珍稀动植物的强烈愿望，一节课学生们热情高涨，意犹未尽，课后又制作了介绍珍稀动植物、保护珍稀动植物的宣传手抄报。[科学探究是不受时间和空间限制的，通过本堂课的活动，让每个学生都行动起来，参与“绿色行动”，这这才是我们的目的。

五、教学反思：

本堂课力图体现新课程理念，把传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。以学生为中心，教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神、最终达到学生学会学习、学会如何获取新知，成为全面发展的人。

几点不足：

一、运用网络化教学手段教学，使学生懂得获取知识的渠道是多种多样的，交给学生在网上学习知识，获取有效信息的方法，培养了探究能力，掌握了知识。拓宽了视野，感受到保护珍稀动植物的意义，激发保护身边珍稀动植物情感。

二、不足：由于时间关系，给予学生二十分钟上网收集信息，时间有些短，

随着现代科学技术的发展，我们的教学条件会越来越好，我们的教学方式在逐步走向开放，网络化教学是一个必然的趋势，作为一名专职科学教师，我将朝着这个方向努力，今天的上课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助，谢谢！